PREGUNTAS....

1.- ¿Es lo mismo evaluar que calificar?

R.- no porque evaluar es todo un proceso cuanti-cualitativo y acumulativo que requiere de varios rasgos y calificar es solo emitir un número.

2.- ¿Cómo crees que los maestros entiendan el concepto de evaluación?

R.- La mayoría de los docentes los ven como sinónimos.

3.- ¿Para qué necesitan calificar los maestros?

R.- Para tener diferentes elementos que lleven a una evaluación justa.

4.- ¿Cuáles son las estrategias que utilizan los alumnos para no reprobar y qué repercusiones tienen en su aprendizaje?

R.-
Copiar.- No existe un aprendizaje.
Memorizar.- No hay comprensión.
Utilizar acordeones.- no hay aprendizaje.
Estudiar.- Cambio de conducta (Aprendizaje significativo)

5.- Desde su punto de vista ¿Por qué las matemáticas es una de las asignaturas con mayor índice de reprobación y por qué en educación física los alumnos reprueban menos?

R.- Porque las matemáticas son ciencias exactas que requieren de la aplicación del razonamiento y el estudio, mientras que educación física es una asignatura practica que en ocasiones no se le da la importancia que requiere ya que no existían escuelas normales que apoyaran a los profesores con esta formación y cualquier docente impartía esta asignatura sin un enfoque especifico.

6.- ¿Qué relación se identifica entre práctica, docente, evaluación, calificaciones y examen?

R.- La relación es muy estrecha porque la practica docente es la conducción de los procesos de aprendizaje mismos que son evaluados mediante algunos rasgos que son calificados y uno de estos son los exámenes, por ello no se puede hablar de manera separada.

LOTERIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

TEMA: La conquista.

MATERIAL:

1.- 2 Cartulinas de color

2.-1 Hoja tamaño carta.

3.- Hojas de colores

4.-5 Recortes iguales de cada uno personajes o grupos mencionados.
1. Hernán Cortes.
2. Cuahutemoc
3. Moctezuma II
4. Cuitlahuac
5. Juan de Grijalva
6. Los tlaxcaltecas.
7. Fray Juan de Zumarraga.
8. Los dominicos.
9. Los franciscanos.
10. Los agustinos.
11. “La Malinche”.
12. Pánfilo de Narváez.
13. Pedro de Alvarado.
14. Jerónimo de Aguilar
15. Diego Velázquez.
16. Fray Alonso de la Veracruz.
17. Juan de Escalante.
18. Francisco de Aguilar.
19. Francisco de Montejo.

4.-1 Plumón color negro.

5.-Papel contac

6.-Regla.

7.-Pegamento.

8.-Piedritas, frijoles, papel hecho bolitas, corcholatas, monedas etc.

9.-Tijeras.

10.-La lectura sobre la conquista de México.

INSTRUCCIONES.

Antes de dar la clase.

1. Tomar las cartulinas, recortarla en partes iguales y en tamaño carta, usar la hoja como guía.
2. Al tener las 6 hojas de cartulina, dividirla en 6 cuadros o rectángulos iguales, usar el plumón para marcar las líneas.
3. Pegar al azar las imágenes de los grupos o personajes en las hojas de cartulina, después con el plumón ponerle el nombre del personaje o grupo.
4. Forrar las hojas con el papel contac.
5. Tomar las hojas de colores y recortarlas en tarjetas pequeñas y del mismo tamaño.
6. Escribir en las tarjetas un hecho o acción que recuerde al personaje o grupo.
7. Enmicar todas las tarjetas con papel contac.
8. Entregar con cierto tiempo atrás el tema o la lectura sobre la conquista de México a todos los alumnos del grupo o los participantes que jugaran.

Durante la clase.

1. Entregar al azar la hoja con los 6 personajes a los alumnos del grupo.
2. Dar a los alumnos 6 fichas, frijoles , monedas, etc. Para que marquen al personaje o grupo del que habla la pregunta.
3. Ya cuando todos estén sentados en sus lugares y listos para empezar a jugar, el maestro empieza a sacar las tarjetitas y leer en voz alta la pregunta.
4. Con lo que respecta al alumno marcar al personaje o grupo del que se habla en la pregunta.
5. El primer alumno que llene su tarjeta correctamente ¡GANARA!

NOTA: El maestro puede otorgan un detalle al alumno ganador como motivación.

¿PARA QUE SIRVE ESTE JUEGO?

Sirve para confirmar el conocimiento adquirido sobre el tema, también se puede utilizar con otros temas históricos por ejemplo la Independencia de México, La revolución mexicana, etc.